Mejoredu llevará a cabo las evaluaciones 2022-2023 para educación básica
Los lineamientos para la realización de las evaluaciones diagnóstica serán publicados próximamente en el Diario Oficial de la Federación.
La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) dio a conocer los lineamientos para la realización de las evaluaciones diagnósticas de los aprendizajes de las y los alumnos de educación básica correspondientes al ciclo escolar 2022-2023, que serán publicados próximamente en el Diario Oficial de la Federación.
Los lineamientos, dijo, establecen que las evaluaciones diagnósticas son de carácter formativo, ya que su finalidad es identificar los aprendizajes del alumnado al inicio de un ciclo escolar y proporcionar retroalimentación al personal educativo a fin de que que puedan realizar adecuaciones didácticas acordes con sus niveles de avance.
En este contexto, detalló, para ofrecer información del sistema educativo para el próximo ciclo escolar se utilizarán los resultados de los instrumentos de evaluación de lectura, matemáticas, y formación cívica y ética que se apliquen de segundo de primaria a tercero de secundaria, en una muestra representativa de escuelas.
Mejoredu estará a cargo del diseño conceptual, desarrollo, diseño gráfico, ilustración y edición de 24 instrumentos: 15 en educación primaria (cinco de Lectura, cinco de Matemáticas y cinco de Formación Cívica y Ética) y nueve en educación secundaria (tres de Lectura, tres de Matemáticas y tres de Formación Cívica y Ética).
Los lineamientos, agregó, utilizarán cuatro alternativas de aplicación puestas a disposición de las comunidades escolares por la Secretaría de Educación Pública (SEP), que son: cuadernillos y hojas de respuesta impresas; cuadernillo proyectado en una pantalla y hojas de respuesta impresas; aplicación asistida por computadora, y aplicación asistida por computadora.
Además, señaló que se seleccionará una muestra de escuelas de primaria y de secundaria que permita generar información nacional, por entidad federativa, nivel y tipo de servicio con una precisión adecuada en las evaluaciones diagnósticas.
Los resultados, finalizó, se organizarán en un documento que abarcará los siguientes temas: contextos en que se dan los procesos de enseñanza; los aprendizajes que dominan las y los alumnos; los aprendizajes que requieren más apoyo; los errores más frecuentes en los aprendizajes, y los mapas de atención prioritaria.