La Secretaría de Educación Pública (SEP) realizó el foro nacional “La Nueva Escuela Mexicana a tres años: Recuperación, diálogo y construcción colectiva desde la experiencia”, con amplia participación educativa.
El encuentro reunió a maestras, maestros, estudiantes, académicos e investigadores para fortalecer la Nueva Escuela Mexicana (NEM) mediante el intercambio de saberes y experiencias desde las aulas.
Durante las actividades, se generaron espacios de diálogo para reflexionar sobre avances y desafíos del modelo educativo, así como para consolidar una visión compartida de la educación pública en México.
Renovación del magisterio
Al inaugurar el foro, Mario Delgado Carrillo, titular de la SEP, destacó que la revaloración del magisterio es un principio irrevocable dentro de la NEM.
Subrayó que las y los docentes son los principales agentes de transformación, ya que comprenden profundamente las comunidades donde trabajan y construyen programas educativos desde su realidad.
Delgado Carrillo señaló que este modelo, impulsado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, se consolida en cada aula mediante un currículo basado en el territorio.
Indicó que la Nueva Escuela Mexicana promueve el vínculo entre escuela y comunidad, la autonomía profesional docente y la formación en valores, garantizando la educación como un derecho del Estado.
Asimismo, convocó al magisterio a participar activamente en la actualización permanente del modelo pedagógico, compartiendo experiencias que fortalezcan su implementación en todo el país.
A tres años de la instrumentación de la Nueva Escuela Mexicana, convocamos a un Foro Nacional para nutrir y actualizar este modelo educativo con un enfoque crítico, humanista y comunitario a través de las experiencias, los aprendizajes y los saberes de las y los maestros.
— Mario Delgado (@mario_delgado) March 23, 2026
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NEM es un proceso plural y democrático
Por su parte, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, afirmó que la NEM es un proceso plural y democrático.
Explicó que, a diferencia de modelos tradicionales diseñados sin contexto, este enfoque coloca la voz del magisterio como eje central de la transformación curricular.
Destacó que la comunidad es el núcleo de la enseñanza, permitiendo adaptar contenidos a contextos urbanos, rurales, indígenas y migrantes mediante la autonomía docente.
NEM y la pluralidad del país
En su intervención, Luciano Concheiro Bórquez, titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), definió la NEM como un proyecto de resistencia epistémica.
Señaló que este modelo reconoce la pluriculturalidad del país e integra lenguas originarias y saberes locales como parte fundamental del currículo educativo.
El foro incluyó mesas de análisis sobre el Plan de Estudio 2022 y el horizonte de transformación educativa, con participación de especialistas y autoridades académicas.
Entre ellas destacaron las intervenciones de Rosa María Torres y Ángel Díaz Barriga, quienes abordaron la evolución pedagógica.
Las autoridades coincidieron en que el objetivo del encuentro es recuperar el conocimiento docente construido en la práctica y fortalecer redes de colaboración profesional.
Finalmente, la SEP reiteró que la Nueva Escuela Mexicana busca consolidar una educación humanista, científica y orientada al bienestar social en todo el territorio nacional.
#TuSecretarioInforma🗞️ | La revaloración del magisterio es un principio irrevocable, afirmó el maestro @mario_delgado en el Foro “La #NuevaEscuelaMexicana a tres años: Recuperación, diálogo y construcción colectiva desde la experiencia”. 🏫🇲🇽
— SEP México (@SEP_mx) March 23, 2026
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