En entrevista con Once Noticias, el investigador emérito de la UNAM, Ángel Díaz Barriga, explicó las diferencias entre los viejos planes de estudio y el Plan de Estudios de Educación Básica para la Nueva Escuela Mexicana.
“Mientras los otros planes de estudio les preocupaba mucho que el niño aprendiera conocimientos para saber conocimientos, esto es que aprendiera las disciplinas, las matemáticas, las ciencias, etcétera, este plan de estudios lo que plantea es tomar en cuenta el entorno donde vive el alumno”, dijo Ángel Díaz Barriga.
Otra diferencia, dijo, es que los planes anteriores buscaban formar una ciudadanía global, tratándose de alinear a lo que proponían los organismos internacionales, en cambio el nuevo plan se enfoca en la diversidad de México y busca brindar una educación de acuerdo a los contextos de cada región.
Explicó por qué este plan de estudios -que él ayudó a elaborar- no se organiza por disciplinas:
“Al desdisciplinarizar el currículo, esto es que el currículo no esté organizado por disciplinas, se busca un currículo que esté integrado”.
También aclaró algunos puntos que erróneamente fueron criticados, como el que desaparecen las calificaciones.
“No desaparecen las calificaciones, esto hay que tenerlo claro, lo que pasa es que le decimos al estudiante para que obtengas la calificación necesitas presentar estas evidencias en tu cuaderno, en tus tareas, en los ejercicios que se te dejan en los exámenes que se te aplican y como siempre se ha otorgado la calificación”, enfatizó.
A quienes aseguran que aplicar una prueba piloto es experimentar con la educación, les aclara lo siguiente:
“¿Por qué una fase piloto? tenemos que ir aprendiendo también y ojalá esta sociedad no se escandalice con esto, o sea todos aprendemos de todos, los estudiantes aprenden, los maestros aprendemos de nuestro trabajo con los alumnos”.
Y agregó: “el propio documento dice este plan es un plan que busca estar en permanente mejora”:
El entrevistado también aclaró que no desaparecen los grados escolares.
“Por fases significa, no desaparecen los grados, significa en un grado hay una aproximación conceptual o de aprendizaje o de procesos de aprendizaje y en el siguiente grado se trata de fortalecer eso que en el grado anterior se obtuvo”, dijo.
De la misma forma, explicó que los conocimientos que se adquirirán en cada campo formativo se detallarán en el programa de estudios. Además, todos los planes se construyen con determinada orientación ideológica.
“Que me digan que un plan de estudios no tiene una orientación ideológica es un perogrullo, la verdad. Ahora, que digan que este plan de estudios lo único que tiene es una orientación ideológica es una exageración”, comentó el investigador emérito.
Y aclaró que no se buscará que los alumnos memoricen las obras de la 4T:
“Lo que yo pienso es que el estudiante tiene que aprender, no solamente que lo que está pasando en este momento en el país tiene una razón histórica, porque la tiene, sino tiene que aprender que también el movimiento de Revolución Mexicana tuvo un sentido, tuvo un significado, tuvo un por qué”.
El especialista en educación detalló que hablar de calidad educativa es un error, porque es un concepto que viene de la industria y por ello no se utiliza en este plan.
Por último, sostuvo, el plan se elaboró con total respeto a la Constitución:
“El tercero constitucional establece que la educación es una obligación y es un derecho de los niños, entonces de alguna forma se está atendiendo ese derecho. Pero que la educación debe respetar la dignidad humana y se está atendiendo el proceso de dignidad humana, pero también establece que la educación debe respetar la diversidad que hay en este país y este proyecto fundamentalmente está construido para respetar esa diversidad”.