La empresa estadounidense IBM advirtió sobre graves consecuencias que traerá la falta de profesionales especialistas en nuevas tecnologías como Inteligencia Artificial, Machine Learning y en general ciencias, matemáticas e ingenierías. Flávia Roberta Freitas, líder de Responsabilidad Social Corporativa para IBM Latinoamérica, explica que los empleos relacionados con los temas mencionados son muy bien remunerados, sin embargo, no hay quien ocupe dichos puestos. Refirió que pese a los cambios desde que comenzó la pandemia, algunas tendencias a largo plazo han permanecido. Señaló que, entre ellas, el número de ofertas de empleo bien remuneradas relacionadas con las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, (STEM, por sus siglas en inglés) sigue aumentando, sin embargo faltan personas con habilidades necesarias para ocupar esos roles.
“Las posibles consecuencias son graves, por ejemplo, la disminución de la competitividad, las persistentes disparidades socioeconómicas, la reducción de la innovación y el potencial no desarrollado de las personas”, advierte la especialista.De hecho, de acuerdo con el estudio de IBM Institute for Business Value hecho en septiembre de 2019, revela que en los próximos tres años, es probable que se necesite reentrenar a 120 millones de trabajadores, en las 12 economías más grandes del mundo, para adaptarse a los nuevos tipos de empleos creados o modificados por la Inteligencia Artificial. Al respecto, el informe sobre el Futuro del Trabajo 2020 del Foro Económico Mundia,l sobre las tendencias de la fuerza laboral en 26 economías, encontró que en los próximos años pueden surgir 97 millones de nuevos roles que se adapten mejor a las nuevas divisiones del trabajo. Flávia Roberta Freitas comenta que una estrategia integral para abordar la brecha de habilidades es mejorar la alineación entre los sectores público, privado y sin ánimo de lucro. Asegura que con una mayor coordinación, estos sectores pueden cultivar mejor nuevas fuentes de talento STEM, como las mujeres y otras poblaciones poco representadas, para que estén preparados para aprovechar las oportunidades, desarrollar sus carreras y contribuir a los negocios. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), las mujeres representan apenas 3% de los estudiantes en todo el mundo que toman clases sobre tecnologías de la información y la comunicación, 5% de matemáticas y cursos de estadística, y 8% cursos de ingeniería, manufactura y construcción. La experta de IBM considera que parte de la solución del déficit de profesionistas expertos en dichas materias es captar el interés de los niños, sobre todo aquellos que estudian la secundaria. Y es que asegura que hay estudios que demuestran que los objetivos de carrera cambian de manera drástica entre los 14 a 17 años aproximadamente, por lo que es el momento más crítico para ganar el interés de los jóvenes en áreas STEM. Además, la líder de Responsabilidad Social Corporativa para IBM Latinoamérica advierte que “el sector privado necesita hacer un mejor trabajo de alineación continua del camino que las personas en búsqueda de empleo puedan seguir”.
“Ello quiere decir que deben asegurarse de que la capacitación está diseñada para cumplir con los estándares de la industria y que las habilidades coinciden con los requisitos laborales. Las ofertas de trabajo deben redactarse de manera que las personas que han obtenido insignias y credenciales puedan aplicar y ser seleccionadas para entrevistas en función de su formación y las certificaciones que obtuvieron”, comenta.